viernes, 23 de septiembre de 2016
NOS PROMETIERON AUMENTO DE SUELDO Y SOLO NOS DAN AUMENTO DE TRABAJO
LOS MAESTROS NO QUEREMOS MAS ENGAÑOS Y CUENTOS DE AUMENTO DE SUELDO.
nos prometieron una y otra vez....
y nos dieron mas trabajo pero ni un sol mas...
Aumento de Jornada Laboral a 30 Horas by ame8 on Scribd
y ¿cuando sera la marcha ¡CUMPLE TU PROMESA!?
MINEDU: Docentes ascenderán más rápido y podrán ganar más de S/. 4,000, según nueva escala magisterial del Ministerio de Educación
A propósito de las promesas de aumento a maestros, ahora viene que modificaran los tiempos de permanencia en cada escala ¿ Por que no hablan de ampliar las plazas vacantes en cada escala?, pues asi como esta, de 375,000 maestros solo un pequeño porcentaje podrá lograr el ascenso, mientras el resto permanecerá en la congeladora del 1ra y 2da escala.
Docentes ascenderán más rápido en escala magisterial y percibirán mayores sueldos: Ascender a la octava escala magisterial, donde las remuneraciones son mayores a 4,000 soles, ya no les tomará 31 años a los docentes de escuelas públicas sino 20 años, según la propuesta que el Ministerio de Educación (Minedu) le enviará al Congreso de la República.
Este cambio que propone el Minedu busca reducir el tiempo de permanencia en cada una de las ocho escalas de la Carrera Pública Magisterial (CPM) y lograr que los profesores con máxima experiencia trasladen sus conocimientos cuando tengan pleno uso de sus condiciones físicas, no cuando estén a punto de jubilarse.
Así lo explicó a la Agencia Andina Miguel Ángel Cárdenas Huayllasco, titular de la Dirección Técnica Normativa de Docentes del Minedu, quien coincidió en que a muchos docentes les parece actualmente difícil o inalcanzable ascender en la CPM.
La estructura de la CPM está compuesta por 8 escalas magisteriales, que cada docente debe ir ascendiendo previo concurso o evaluación. A medida que consigue subir de escala, percibe una mayor remuneración.
| Estructura Actual de la Carrera Pública Magisterial (Ley de Reforma Magisterial) | ||||||||||
| Escalas | Tiempo de Permanencia | Remuneración Mensual (x 30 horas) | ||||||||
| Primera Escala Magisterial | Tres (3) años. | S/. 1554,90 | ||||||||
| Segunda Escala Magisterial | Cuatro (4) años | S/. 1710,39 | ||||||||
| Tercera Escala Magisterial | Cuatro (4) años | S/. 1943,63 | ||||||||
| Cuarta Escala Magisterial | Cuatro (4) años | S/. 2176,86 | ||||||||
| Quinta Escala Magisterial | Cinco (5) años | S/. 2643,33 | ||||||||
| Sexta Escala Magisterial | Cinco (5) años | S/. 3109,80 | ||||||||
| Sétima Escala Magisterial | Cinco (5) años | S/. 3576,27 | ||||||||
| Octava Escala Magisterial | Hasta retiro de la carrera | S/. 4042,74 | ||||||||
Según Cárdenas, los docentes que ingresan al sistema educativo tienen entre 27 y 30 años. "Si consideramos que el ascenso magisterial toma 31 años hasta alcanzar la octava escala, entonces un profesor estaría ganando el máximo sueldo a los 60 años o más. Sin embargo, la misma ley dispone que a los 65 serían retirados del servicio por límite de edad".
En ese sentido, agregó, tendríamos profesores con mucha experiencia y que llegaron a la cima de la CPM que ya no podrían ejercer la docencia porque estarían siendo cesados por límite de edad.
Peor aún, dijo, si consideramos que hay docentes que no aprueban las evaluaciones para ascender de escala, ellos tendrían aún más dificultades para alcanzar el máximo nivel magisterial. "En el caso de éstos, no estaríamos hablando de 31 años, sino mucho más".
Por esta razón, indicó que el proyecto de ley próximo a enviarse al Congreso busca dinamizar la carrera magisterial, haciendo que los mejores profesores, en base a la meritocracia, puedan alcanzar escalas superiores en menor tiempo.
El mismo proyecto de ley propone alargar el tiempo de evaluación de los docentes, de dos a cuatro años.
"Hemos analizado el tiempo necesario que un profesor debe permanecer en la carrera posterior a una evaluación favorable y se ha estableciendo que no sea tres años sino transcurridos cuatro años".
Igualmente, la iniciativa legal permitirá el acceso a cargos de director y subdirector de las escuelas públicas desde la tercera escala magisterial, extendiendo a cuatro años (ya no tres) el ejercicio de esos cargos, siempre que se cumplan los requisitos para ello.
• PÁGINA WEB MINEDU:
Amplían a 30 horas la jornada laboral de profesores de secundaria (Hugo Diaz)
La Ley de Reforma Magisterial dispuso una progresiva elevación de la jornada laboral e los profesores de educación secundaria con el objeto de nivelar sus remuneraciones a lo que percibe sus similares en la educación inicial y primaria.
En el transcurso de los años recientes, se han venido expidiendo normas que permitieron ampliar la jornada de 24 a 26, luego a 28 horas y ahora, mediante Oficio Múltiple Nº 064-2016-MINEDU/VMGP-DIGDDO-DITEN, del 4 de agosto del 2016, hasta 30 horas.
La extensión de la jornada laboral hasta 30 horas será vigente a partir del año escolar 2017 y tendrá como referentes para su establecimiento la distribución siguiente: 26 horas para el desarrollo de sesiones de aprendizaje (dictado de clases de 24 a 26 horas), dos horas para el reforzamiento y nivelación de los aprendizajes y dos horas para las actividades para la atención a padres de familia y otras actividades determinadas por el Director.
Adicionalmente, la Dirección de Educación Secundaria ha establecido los siguientes criterios de distribución:
El informe No 326-2016-MINEDU/VMGP/DIGEBR-CP, sugiere reestructurar para el presente año 2016 las actividades que realizará el docente en las horas de permanencia en la institución educativa de acuerdo al siguiente detalle:
• Dos (2) horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los aprendizajes de los estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de sus competencias y capacidades en el marco del principio de equidad educativa. La jornada laboral de estas dos horas se realizará durante el horario escolar.
• Dos horas para brindar atención a la familia del estudiante, concertando para ello entrevistas que permitan recoger información relevante, así como ofrecer orientaciones a dichas familias a fin de que ellos contribuyan en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, y pautas de su intervención.
• Dos horas para las siguientes actividades, determinadas por el Director, en función a las demandas específicas de la IIEE; entre ellas,:
» Elaborar los instrumentos de gestión pedagógica para implementar el Currículo Nacional el año 2017 (proyecto curricular institucional y programaciones curriculares) en reuniones colegiadas.
» Realizar asesoría personalizada a los estudiantes en el área de su competencia.
» Apoyar al equipo directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en el aula.
» Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre la IE y la comunidad.
» Realizar investigación diagnostica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo, emocional y social.
http://www.educacionenred.pe/noticia/?portada=104039
domingo, 3 de julio de 2016
¡SOLIDARIDAD CON LOS COMBATIVOS MAESTROS Y PUEBLO DE OAXACA!
¡SOLIDARIDAD CON LOS COMBATIVOS MAESTROS Y
PUEBLO DE OAXACA!
¡CONDENAMOS LA MASACRE Y EXIGIMOS LIBERTAD DE PRISIONEROS POLÍTICOS ENCARCELADOS POR EL GOBIERNO NEOLIBERAL, ENTREGUISTA Y PROYANQUI DE PEÑA NIETO!
Ante la brutal y criminal represión contra el combativo y consecuente magisterio organizado en la COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN (CNTE) y contra el pueblo mexicano que lo apoya en esta justa huelga iniciada el 15 de mayo contra la política neoliberal, privatista y entreguista de Peña Nieto, el COMITÉ NACIONAL DE RECONSTITUCIÓN Y REORIENTACIÓN del SINDICATO ÚNICO DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DEL PERÚ (CONARE-SUTEP) y EL COMITÉ NACIONAL DE LUCHA DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP, expresan lo siguiente:
1.- El 19 de junio el pueblo y el magisterio combativo de la CNTE, particularmente de la Sección XXII del sindicato, en el Estado de Oaxaca, al sur de México, han vuelto a sufrir la sistemática, criminal y brutal arremetida del Estado mexicano y del gobierno neoliberal y pro yanqui de Peña Nieto y de sus viejas, conocidas y reaccionarias fuerzas represivas, que ha causado hasta el momento (según fuentes periodísticas y extraoficiales) la muerte de más de 13 personas (un estudiante de secundaria entre ellos), un centenar de heridos (entre civiles y policías) y decenas de personas, maestros y civiles, detenidos-desaparecidos; acción represiva de las fuerzas policiales del estado contra la justa lucha magisterial y popular centrado en un operativo en el Municipio de Asunción Nochixtlán donde se habrían dado las mayores bajas, heridos y desaparecidos civiles. Los pueblos del mundo, los de América Latina, y especialmente el pueblo peruano con el magisterio consecuente y combativo expresamos nuestra profunda y amplia solidaridad con el magisterio de la CNTE y hacemos extensivo nuestro pesar a todo el pueblo de México, especialmente al de Oaxaca y condenamos profundamente esta criminal acción del gobierno que busca doblegar la justa lucha de los maestros y hacer un escarnio con la sangre que una vez más riega el heroico pueblo mexicano.
2.- Nos reafirmamos, en que este periodo es de mayor globalización capitalista e imperialista, con la mayor socialización de la producción, donde un minúsculo puñado de dueños de los medios de producción se enriquecen y lucran a costo de una mayor explotación de la inmensa mayoría del pueblo y las masas trabajadoras. La lucha del magisterio mexicano es parte también de la lucha del magisterio peruano y de todo aquel magisterio o trabajador intelectual del mundo que ve arrasado y conculcado sus derechos económicos, laborales y sindicales por estas políticas neoliberales privatista y antilaborales que también atentan y niegan el derecho del pueblo a una educación pública y gratuita (además de laica, como se exige y agita en México); políticas neoliberales que se vienen implementando en todos los sectores económicos de la sociedad y también en el de educación, bajo la orientación y supervisión de los organismo financieros y económicos como el FMI, BM y el BID, todos al servicio y bajo la batuta del imperialismo, principalmente yanqui. Es que la educación es un derecho fundamental de todos los pueblos que lo han conquistado en largas y sangrientas luchas contra el sistema explotador capitalista y burgués, y hoy, se ha convertido en una nueva fuente de riqueza para los neoliberales que buscan convertir este DERECHO en un SERVICIO, como ya se ha establecido mediante inconstitucionales y abusivas leyes en el Perú, buscando con esto que sea el pueblo quien cargue con su mantención y sustento, mientras el Estado peruano o el de cualquier otro país neoliberal del mundo, se lava las manos y se exime de responsabilidad en asumir su obligación. Por eso los pueblos del mundo se preguntan ¿Por qué pagamos impuestos y tributos si estos no van a revertir para cubrir derechos como el de salud, educación o recreación para nuestros hijos? Por otro lado, un gran porcentaje de los “nuevos” ricos en el Perú, un sector de la gran burguesía peruana fortalecida con el neoliberalismo implementado por el fujimorismo de los años 90 y que activan, conforman y hasta presiden organizaciones políticas en el Perú, o cualquier otro país neoliberal del mundo.
El sector de educación se ha convertido en la nueva gallina de los huevos de oro, por ello el afán de profundizar la política neoliberal en educación en todos los países pobres del mundo, negando derechos económicos, laborales y sindicales al magisterio. Como en México con la Ley del Servicio Profesional Docente, en el Perú con la Ley de Reforma Magisterial N°29944, se busca profundizar la privatización de la educación y tras esa falsa “meritocracia” neoliberal elevan el más exacerbado egoísmo e individualismo entre los docentes y buscan a través de ilegales y arbitrarias “evaluaciones” el despido masivo de docentes para ajustarse a las demandas del FMI, BM y el BID. Por eso, atacan y denigran a los maestros y la organización sindical, pero sobre todo al sector más consecuente y combativo, aquel que no transa con el enemigo de clase ni se vende por migajas o cargos en el gobierno, aquel que no lucra ni se beneficia de su gremio, pues como en México también en el Perú el magisterio cuenta con aquellos Judas que se han vendido al gobierno y a la reacción.
3.- En estas horas de lucha y dolor para el magisterio y el pueblo mexicano, el pueblo peruano y su magisterio clasista y combativo, sobre todo el sector más esclarecido, también comparten su camino duro y su futuro refulgente. Nuestros pueblos tienen mucho de común, y quizás hubiésemos sido todos uno solo, desde Río Grande a la Patagonia, si el caudillismo y el caciquismo muy presente en nuestra historia latinoamericana no hubiesen jugado un negro papel para el imperio del Norte. Pueblos ambos de una rica historia y herederos de una gran tradición cultural. Tierras donde germinaron grandes civilizaciones como la Azteca e Inca, con una antigua historia que fue la base de grandes pueblos como el mexicano y el peruano, ricos en luchas, pasadas o contemporáneas, que parieron héroes como Cuauhtémoc, Benito Juárez y Emiliano Zapata en México o símiles como Manco Inca, Túpac Amaru y José C. Mariátegui en el Perú, todos verdaderos revolucionarios y auténticos hijos del pueblo por el que dieron sus vidas.
Los últimos y sucesivos gobiernos neoliberales, represivos y corruptos de Salinas de Gortari, Zedillo, Fox, Calderón y Peña Nieto en México también tienen sus fieles pares en Fujimori, Toledo, García Pérez y Humala en el Perú. El mismo plan neoliberal, con sus especificaciones, pero con los mismos hombres al servicio del imperialismo explotador, opresor y depredador. Y, si en México tienen a un carnicero como el “sargento” Aurelio Nuño Mayer como Secretario de Educación Pública, el Perú tiene a un Jaime Saavedra Chanduví, reaccionario y tecnócrata ramplón, como Ministro de Educación, ambos de seguro ungidos y promovidos por el FMI y BM para garantizar y profundizar la política neoliberal en la educación, los mismos gatos neoliberales como despenseros. Y si algo mas nos puede unir en estos momentos, es que justamente también un 19 de junio de 1986 en el Perú, bajo el 1er. gobierno fascista y corporativo de García Pérez, se consumó el más vil y nefasto genocidio de la historia republicana del Perú con la muerte de más de 300 prisioneros políticos, hombres y mujeres, muchos maestros entre ellos, en los penales de la Isla de El Frontón, Lurigancho y El Callao, reprobable genocidio, condenado por el pueblo peruano y la opinión pública mundial que a la fecha no halla justicia y cuyos cuerpos no son entregados a sus familiares. Abominables crímenes que como las masacres de Ayotzinapa y hoy, los de Oaxaca podrán ser parte del “currículo” neoliberal y represivo de Peña Nieto o de un García Pérez, pero que la historia y el pueblo en un futuro sabrán juzgar como corresponde.
4.- EXIGIMOS al gobierno mexicano la libertad inmediata de los maestros dirigentes y de base, padres de familia y estudiantes detenidos, todos, presos políticos solo por la defensa de sus derechos fundamentales, así como la aparición con vida de todos los detenidos; así mismo,DEMANDAMOS el cese de la represión contra la justa lucha magisterial y el pueblo de Oaxaca y que el gobierno de solución al justo pliego reivindicativo del magisterio mexicano.
¡HONOR Y GLORIA A LOS MAESTROS COMBATIVOS Y PUEBLO DE OAXACA
CAÍDOS EN DEFENSA DE SU DERECHO A UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y LAICA!
¡COMBATIR, RESISTIR TODA POLÍTICA NEOLIBERAL, PRIVATISTA DE DESPIDOS MASIVOS!
¡EL MAESTRO LUCHANDO TAMBIÉN ESTA ENSEÑANDO!
¡SERVIR AL PUEBLO DE TODO CORAZÓN!
COMITÉ NACIONAL DE RECONSTITUCION DEL SUTEP y
COMITÉ NACIONAL DE LUCHA DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP
Perú, 21 de junio del 2016
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